Was sind Kompetenzraster?

Ein Kompetenzraster ist ein pädagogisches Instrument, mit Hilfe dessen Kompetenzanforderungen, sowohl aus Sicht des Lernenden als auch aus der Sicht des Lernbegleiters transparent dargestellt werden. Das Kompetenzraster hilft dem Lernenden

• zur Selbsteinschätzung
• zur Darstellung des eigenen Kompetenzprofils
• als Instrument zur Steuerung des individuellen Lernens
• als Kompass in Lernumgebungen

Kompetenzraster sind für gewöhnlich so aufgebaut, dass in der Kopfzeile fünf bis sechs Niveaustufen definiert sind. Mit jeder Stufe steigen die Anforderungen hinsichtlich der Komplexität, des Kompetenzkritieriums und der Selbstständigkeit an den Lernenden. Zugleich kann der Lernende anhand der erreichten Niveaustufe seinen Lernerfolg ablesen und verfügt über klar formulierte Kompetenzziele. In der vertikalen Achse sind die Fähigkeiten / Kompetenzen aufgeführt, die den Lern- und Arbeitsbereich umfassen (z.B. Lernfeld 2, KB 1, Niveaustufe Anfänger: <<Ich kann den Kompetenzbegriff definieren und verschiedene Kompetenzdimensionen (Arten/Formen) benennen>> (siehe Kompetenzraster STS OS). Mit der Formulierung <<Ich kann...>> wird die Verantwortung des Lernens auf den Lernenden übertragen. Das Kompetenzraster ermöglicht den Lernenden durch die klare Strukturierung eine bessere Vorstellung von den zu erreichenden Kompetenzzielen.

Kompetenzraster sind demnach ein Arbeits-, Selbststeuerung- und Evaluationsinstrument, sowohl für den Lernenden als auch den Lernbegleiter. Sie sind für alle Schulformen, Bildungsgänge und Lernfelder geeignet.

Kompetenzraster als Orientierung für das Personalisierte Lernen

Mit Hilfe eines Kompetenzrasters gelingt es dem Lernenden sich selbst einzuschätzen und sich mögliche neue Ziele zu setzen. Ein ausgereiftes Kompetenzraster ist mit einem Lernpfad vergleichbar. Hinter jedem Kompetenzziel steckt ein Arbeitsauftrag, den der Lernende zu bewältigen hat. Hat es eine Niveaustufe erreicht, so kann er selbstgesteuert seine nächste Kompetenzstufe anstreben. Die Formulierungen in den Zeilen des Kompetenzraster sollten so gewählt sein, dass sich der Lernende mit Hilfe der Beschreibung orientieren kann, was er in welchem Umfang zu leisten hat.

Datei:Kompetenzraster19.10..pdf

Welche Niveaustufe streben wir im Vorbereitungsdienst an?

Wir gehen davon aus, dass sich die Referendar:innen, die den Vorbereitungsdienst beginnen, aufgrund des vorausgegangenen Studiums min. auf der 1. Niveaustufe (Anfänger:in) befinden. Das Minimalziel ist die Stufe des fortgeschrittenen Anfängers, um den Anforderungen an der APVO-Lehr gerecht zu werden. Die verschiedenen Lernfelder orientieren sich ebenfalls an den fünf Kompetenzbereichen der APVO-Lehr.

Lassen sich anhand der Kompetenzbeschreibungen Noten ablesen?

Es liegt nahe, dass man bei einer ersten Betrachtung des Kompetenzrasters aufgrund der gewählten Niveaustufen von einer Benotungsskala ausgehen könnte. Aufgrund der Anzahl der gewählten Stufen (in unserem Kompetenzraster sind es fünf) erscheint eine Benotungsskala jedoch schwierig, zumal man nicht davon ausgehen darf, dass eine Lehrkraft im Vorbereitungsdienst innerhalb der 18 Monate vom Anfänger zum kompetenten Könner aufsteigt. Das Kompetenzraster kann aber Aufschluss darüber geben, welche Niveaustufe eine Lehrkraft im Vorbereitungsdienst in einem Kompetenzbereich erreicht hat und wie gut die Selbsteinschätzung des Einzelnen ist. Auch kann es als Unterstützung für Verbesserungspotentiale dienen oder für diejenigen, die sich intensiver mit einem Kompetenzbereich auseinander setzen möchten, zusätzliche Kompetenzen ermöglichen.